понедельник, 27 августа 2012 г.

Портфоліо проекту


ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту Український народний одяг

Назва навчальної теми

Творчість І.П. Котляревського

Основний та другорядні навчальні предмети

Українська література, історія, художня культура


Вік учнів, клас  14-15 років, 9 клас


Стислий опис проекту

             Цей проект розширить  знання учнів про звичаї і традиції українського народу, культурні та духовні цінності, дасть змогу простежити історію дослідження українського костюма, охарактеризувати український народний одяг,дослідити назви одягу в поемі І. Котляревського «Енеїда».

План

Навчальні цілі

  • Зацікавити учнів різновидами українського народного одягу
  • Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Український народний одяг»
  • Виробити навички рольової поведінки та розподіляти між собою завдання. 
  • Розвинути комунікативні навички.
  • Формувати  первинні навички збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
  • Розвивати  вміння робити висновки.
  • Удосконалювати  навички  роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами.
  • Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
  • Удосконалювати  вміння та навички створення мультимедійної презентації, публікації .
  • Розвивати вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту.
  • Розвивати  навички публічного виступу.
  • Вчити використовувати міжособистісні навички та навички вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
Очікуваним результатом є поглиблене вивчення різновидів українського національного одягу.
Опис оцінювання
На початку навчального проекту
      Перед  початком проекту важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д та мозкова  атака.

Під час роботи
     Впродовж роботи над проектом  використовуємо методи оцінювання, інструменти для оцінювання, які   включають  різноманітні графічні схеми та концептуальні карти, нотатки у зошиті, альбом фотографій, фотожурнали. Проводимо  онлайн- опитування, щоб перевірити знання учнів.

В ході проекту
    Наприкінці роботи над проектом  будуть  оцінюватися  такі учнівські роботи: презентації, виступи учнів. Оцінювання учнів здійснюється,як вчителем так і самими учнями (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем), як протягом уроку, так і в кінці виконаної роботи.

Діяльність учнів:

    Учні ознайомлюються з учительською презентаціє, що містить ключові питання проекту, запрошення до роботи в проекті, створюють публікацію (буклет).
1-й етап: Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Об’єднуються у групи по 5 осіб за уподобанням та плануванням   дослідження.
І група – характеризує різновидів українського народного одягу (реферат, презентація).
ІІ група – створює добірку картин українських художників із зображенням національного одягу(фотоальбом).
ІІІ група – досліджує використання назв одягу в поемі І. Котляревського «Енеїда» (реферат, презентація).
 Ключове і тематичні запитання обговорюємо у групах по черзі (формуюче завдання)
2-й етап: опрацювання наукової та художньої літератури.
3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми
4-й етап: підведення підсумків роботи.
5-й етап: створення портфоліо «Український народний одяг»

Відомості про автора:

Ім'я, прізвище:  Гета Олена Володимирівна

Фах, навчальний предмет: філолог; українська мова, українська література

Навчальний заклад:   Красноградська гімназія «Гранд»

Місто\село, район, област:  м. Красноград, Харківська область

Контактні дані:  olenageta@gmail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу:  20.08.12 – 27.08.12

Місце проведення тренінгу:  Красноградська гімназія «Гранд»


Тренер:   Згонник Оксана Вікторівна


воскресенье, 26 августа 2012 г.

Рефлексія до модуля 10

     Сьогодні я зрозуміла як  допомогти і в правильному напрямку наблизити учнів до досліджувальної теми. Я навчилася створювати презентацію для підтримки учнів у створенні проектів, що дуже допоможе моїм учням при дослідженні теми. Я ще буду використовувати план впровадження, що допоможе мені розпочати роботу над проектом і успішно її завершити. Все це використовуючи у роботі, я хочу сформувати в учнів навички 21 століття, це допоможе їм у майбутньому самореалізуватися. Дуже дякую нашому тренеру Оксані Вікторівні!

Рефлексія до модуля 9

У цьому модулі я ознаймилась досить з новим для мене поняттям - фасілітацією.
Фасілітація - не спосіб поширюватися про свою нескінченну мудрость або читати нотації. Це можливість допомогти підліткам знайти себе, визначити свої цілі . Цей модуль допоміг мені  навчитись оцінювати  учнівську презентацію, я впенилась у важливості диференційованого навчання, зробила висновки, як учні можуть спрямувати себе у навчанні. Ознайомилась з цікавими  формами оцінювання і обов'язково буду використовувати їх у своїй роботі.

четверг, 23 августа 2012 г.

Рефлексія до модуля 8

   Цей модуль допоміг мені визначитись з цілою низкою проблем, які виникають при оцінюванні проектних робіт учнів, і найважливіше - як самі учні можуть себе самостійно оцінити.
Система оцінювання допоможе мені під час реалізації проекту тим, що кожен учень матиме змогу оцінити свої надбання (знання, навички), також мої учні матимуть конкретні форми оцінювання майбутніх продуктів проекту, що дозволить їм впевненіше створювати презентації, публікації, будь-що.

Рефлексія до модуля 7

    Сьогодні я вже майже все розумію. Створила приклад учнівської презентації, а також зробила деякі доповнення до розділу  "Діяльність учнів". Саме її треба постійну контролювати і спрямовувати учнів у правильне русло.

среда, 22 августа 2012 г.

Рефлексія до модуля 6


Опрацювавши модуль 6, я переконалася, що вчитель повинен навчити дітей коректно використовувати матеріали для виконання проекту, дотримувати авторські права автора матеріалу , який буде використаний. Учні повинні навчитися у власних потребах використовувати комп’ютерні технології як інструмент для спілкування, досліджень, організації оцінювання інформації, володіння базовим розумінням етичних/ правових питань. Учні повинні здійснювати вибір та приймати комплексні рішення.Учні мають демонструвати старанність та позитивні моменти робочої етики.

Рефлексія до модуля 5

Цей модуль допоміг мені дати відповідь на запитання "Як забезпечити виконання вимог державних освітніх стандартів та навчальних програм при використанні інноваційних педагогічних технологій?". Також я дізналася більше про авторські права та правила оформлення посилань на використані джерела.